1、,又是本校重要研究課題。本課題周期為兩年年月年月,分準(zhǔn)備實(shí)施總結(jié)個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國(guó)棟校長(zhǎng),魏宏麗屈建偉孫文嬌賈新穎陳笑竹尹鈺老師共同研究,目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備課題立項(xiàng)工作,課題實(shí)施階段現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分,自從立項(xiàng)以來(lái),本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作,作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索,取得了明顯的成果。課題研究概述將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合課題研究?jī)?nèi)容怎么寫 范例,找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn),形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式課題研究?jī)?nèi)容怎么寫 范例,編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)的校本教材,提高學(xué)生信息素養(yǎng)。課題研究的主要內(nèi)容什么是信息素養(yǎng),信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系在世紀(jì)年代,信息素養(yǎng)是種綜合的能力與素質(zhì),隨著時(shí)代信息化的發(fā)展,經(jīng)過(guò)短短的幾十年。

2、行農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的個(gè)案研究。對(duì)本校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,調(diào)查分析高效課堂開(kāi)展以來(lái)的教學(xué)實(shí)效學(xué)生評(píng)價(jià)教師感想以及社會(huì)上的要求和建議。探索提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑和方法。總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的困惑和困難。有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究是河北省教育學(xué)會(huì)十課題規(guī)劃立項(xiàng)課題,又是本校重要研究課題。本課題周期為兩年年月年月,分準(zhǔn)備實(shí)施總結(jié)個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國(guó)棟校長(zhǎng),魏宏麗屈建偉孫文嬌賈新穎陳笑竹尹鈺老師共同研究,目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備課題立項(xiàng)工作,課題實(shí)施階段現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分,自從立項(xiàng)以來(lái),本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作,作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索,取得了明顯的成果。

3、文課堂教學(xué)的調(diào)查分析,樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)。從年月份起,我們學(xué)校著手進(jìn)行課堂改革,從學(xué)習(xí)昌樂(lè)中的高效課堂模式起步,發(fā)展到現(xiàn)在有自己套獨(dú)特的課堂教學(xué)模式,并打算把這種模式推廣到全縣的各個(gè)中小學(xué),進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校高效課堂改革,期間也遇到了不小的阻力,同時(shí)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),怎樣走出條適合農(nóng)村中學(xué)的高效課堂改革的路子,是農(nóng)村學(xué)校教研的重要課題。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。重視積累,及時(shí)總結(jié),形成規(guī)律和方法。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。撰寫課題研究心得課題研究?jī)?nèi)容怎么寫 范例,并形成研究論文。整理編排研究期間的教學(xué)課件調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料。有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文材料。有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究是河北省教育學(xué)會(huì)十課題規(guī)劃立項(xiàng)課題。

4、,其元認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)行為都能得到積極有效的參與。課題研究的步驟和舉措課題研究的目標(biāo)以周至中學(xué)高效課堂模式步環(huán)為窗口,通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的研究,調(diào)查分析農(nóng)村高中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施情況,總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的困惑和困難,探索出條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探究,不斷轉(zhuǎn)變和升華教學(xué)理念,抬高教育目標(biāo),豐富教育內(nèi)容,優(yōu)化教育手段,完善有關(guān)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,形成互動(dòng)的語(yǔ)文課堂,建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量,發(fā)展農(nóng)村教育。課題研究的內(nèi)容調(diào)查分析農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。施。

5、是農(nóng)村的生活發(fā)展結(jié)合起來(lái)。但是,這些實(shí)踐與研究往往又是站在了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的,貧窮落后這層面上進(jìn)行的。作為世紀(jì)逐步邁向小康社會(huì)的新農(nóng)村,它的教育又將怎樣更好地培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展需求的高素質(zhì)的人才,使我們的教育更好地服務(wù)于新農(nóng)村的建設(shè),這也是個(gè)很值得探索研究的新課題。調(diào)查分析農(nóng)村高中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施情況,總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的困惑和困難,探索出條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探究,不斷轉(zhuǎn)變和升華農(nóng)村教育教學(xué)理念,抬高教育目標(biāo),豐富教育內(nèi)容,優(yōu)化教育手段,完善有關(guān)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量,發(fā)展農(nóng)村教育。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)。

6、,信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的種品質(zhì)與素養(yǎng)。由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括個(gè)方面的基本內(nèi)容信息道德信息意識(shí)信息能力。美國(guó)著名心理學(xué)家杰羅姆布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法作為種教學(xué)方式,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程,還是教學(xué)目標(biāo),更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué),這種意義下的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),以學(xué)生的自主探索合作學(xué)習(xí)為主要特征,學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,其元認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)行為都能得到積極有效的參與。課題研究的步驟和舉措課題研究的目標(biāo)以周至中學(xué)高效課堂模式步環(huán)為窗口,通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的研究,調(diào)查分析農(nóng)村高中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施情況,總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的困惑和困難,探索出條適合農(nóng)村中學(xué)課堂改革的新路子。通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文。

7、。課題研究概述將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合,找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn),形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式,編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)的校本教材,提高學(xué)生信息素養(yǎng)。課題研究的主要內(nèi)容什么是信息素養(yǎng),信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系在世紀(jì)年代,信息素養(yǎng)是種綜合的能力與素質(zhì),隨著時(shí)代信息化的發(fā)展,經(jīng)過(guò)短短的幾十年,信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的種品質(zhì)與素養(yǎng)。由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括個(gè)方面的基本內(nèi)容信息道德信息意識(shí)信息能力。有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文材料。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。重視積累,及時(shí)總結(jié),形成規(guī)律和方法。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。撰寫課題研究心得,并形成研究論。

8、構(gòu)去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在定的社會(huì)環(huán)境中完成的,因此建構(gòu)活動(dòng)是具有社會(huì)性,強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng),學(xué)生從實(shí)踐中獲得知識(shí),增長(zhǎng)能力。有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文材料。設(shè)計(jì)案例,具體實(shí)施。根據(jù)第階段的調(diào)查,開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng),并在研究實(shí)施過(guò)程中不斷反思整改和提高。小結(jié)規(guī)律,進(jìn)步實(shí)施。小結(jié)年來(lái)課題開(kāi)展情況,總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系,根據(jù)這些規(guī)律體系及模式進(jìn)行進(jìn)步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。總結(jié)階段匯總研究資料,統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),分析綜合,撰寫課題報(bào)告。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行結(jié)題評(píng)鑒。研究方法行動(dòng)研究法本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生,研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的員,我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍,擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命,因而我。

9、文。整理編排研究期間的教學(xué)課件調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料。有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)課題研究,進(jìn)步探索語(yǔ)文高效課堂的途徑與方法。以下小編為大家介紹有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文文章,歡迎大家閱讀參考,有關(guān)課題研究工作報(bào)告范文課題研究的背景和意義農(nóng)村語(yǔ)文教育問(wèn)題直是教育科研工作者關(guān)注的問(wèn)題,他們對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題與特色今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在語(yǔ)文教育與社會(huì)發(fā)展的高度,分析了發(fā)展中國(guó)家語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀,提出了如何使語(yǔ)文教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件,促進(jìn)學(xué)校教育與生產(chǎn)過(guò)程結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)校教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。指出要把以學(xué)校教育為中心的語(yǔ)文教育活動(dòng)與生產(chǎn)健康營(yíng)養(yǎng)相關(guān)的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把以學(xué)校為中心的語(yǔ)文教育活動(dòng)與科學(xué)技術(shù)的實(shí)際作用和生活發(fā)展,特別。

10、題的決定指出農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問(wèn)題,農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育,要把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求在語(yǔ)文課堂教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情和積極性,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才培養(yǎng)模式。激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新的思維習(xí)慣。現(xiàn)代人本主義教育思潮的思想和改革主張。建構(gòu)主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)本質(zhì)是主體構(gòu)建過(guò)程,即主體借助自己的認(rèn)識(shí)結(jié)。

11、們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此,本課題的研究以行動(dòng)研究法為主,具體過(guò)程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法調(diào)查分析法個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。文獻(xiàn)資料法。理論依據(jù)黨的十屆中全會(huì)通過(guò)的中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問(wèn)題的決定指出農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問(wèn)題,農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育,要把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求在語(yǔ)文課堂教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情和積極性,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才培 。

12、高效課堂的探究,不斷轉(zhuǎn)變和升華教學(xué)理念,抬高教育目標(biāo),豐富教育內(nèi)容,優(yōu)化教育手段,完善有關(guān)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,形成互動(dòng)的語(yǔ)文課堂,建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,從而提升農(nóng)村教育質(zhì)量,發(fā)展農(nóng)村教育。課題研究的內(nèi)容調(diào)查分析農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。施行農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的個(gè)案研究。對(duì)本校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,調(diào)查分析高效課堂開(kāi)展以來(lái)的教學(xué)實(shí)效學(xué)生評(píng)價(jià)教師感想以及社會(huì)上的要求和建議。探索提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑和方法。總結(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的困惑和困難。理論依據(jù)黨的十屆中全會(huì)通過(guò)的中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問(wèn)。