班主任與家長交流的方式多種多樣，除了電話、短信、到校約見，我做得最多的是家訪。做好家訪，可以打開家校協(xié)同育人的通道，為班主任贏得家長的支持和配合。

首先，選定家訪對象。

一個(gè)班里有幾十名學(xué)生家訪感受怎么寫，班主任一個(gè)一個(gè)家訪是不現(xiàn)實(shí)的，效果也不會顯著。所以，我最常用的是“雪中送炭”式家訪。比如，小永在“每日一記”中多次表達(dá)對爸爸的不滿，與家長多次溝通發(fā)現(xiàn)父親不能接納孩子成績不理想的事實(shí)，甚至采用暴力方式管教孩子。那時(shí)，我才看清小永沉默、頹廢、學(xué)習(xí)積極性不高的原因。到小永家進(jìn)行家訪，重點(diǎn)是讓小永爸爸明白，關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)不如激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓孩子主動發(fā)力，而父母的欣賞是最好的動力。這次家訪后，小永爸爸開始主動詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

家訪也要有所選擇和有針對性，除了通過日常觀察鎖定家訪對象外，家長的求助也是進(jìn)行家訪的原因。

那天早上，小雅媽媽急匆匆趕到學(xué)校說，凌晨2點(diǎn)鐘，她發(fā)現(xiàn)小雅的房間里有亮光還有滴滴滴的聲音，走進(jìn)去看到小雅還在用手機(jī)聊天，就沒收了手機(jī)。早上她看到小雅放在桌上的字條，上面寫著“如果不歸還手機(jī)就跳樓自殺”。

對于小雅，我是非常了解的。9歲時(shí)父母才把她從老家接到身邊，因?yàn)橛X得愧疚于她，所以事事都順著她的心意，哪知現(xiàn)在她越發(fā)厲害了，總是用自殺威脅父母。在和她媽媽充分溝通后，我決定周五去家訪，和她父母好好演一出“戲”。

周五，我按時(shí)來到小雅家，送給她一箱甜趣餅干。小雅接過餅干笑著說 “謝謝老師”。我說：“小雅，你笑起來真好看，今后要多笑。”

交流中，按照事先的約定，我故意把矛頭指向小雅的父母，告誡他們學(xué)習(xí)成績固然不能忽視，但孩子的身心健康才是最重要的，小雅每天不吃早飯，上課怎能集中精力學(xué)習(xí)？在孩子的事情上，家長要分清主次，首先要做好后勤工作，然后才是學(xué)習(xí)成績。小雅媽媽聽我這么說，一個(gè)勁地說：“我們做得確實(shí)不好，只盯孩子的分?jǐn)?shù)，把這些應(yīng)該要做好的后勤工作疏忽掉了。”小雅爸爸也在一旁檢討自己。

在父母的自責(zé)中，小雅把手機(jī)和平板都交給媽媽，并說，平時(shí)也基本不用，要用的時(shí)候再要。趁著這個(gè)機(jī)會，小雅媽媽也講了自己創(chuàng)業(yè)的艱辛，因?yàn)闆]文化受的各種委屈，所以才希望小雅好好學(xué)習(xí)，將來有個(gè)好前途。小雅聽了媽媽的話開始抹眼淚，終于與父母和解。如今，小雅臉上常掛著微笑，學(xué)習(xí)成績也有所提升。

實(shí)踐告訴我，按需家訪，家長和孩子都能做出善意的改變。

其次，備好家訪課。

家訪不是簡單上門與家長說說孩子的事，更不是告狀家訪感受怎么寫，而是攜手家長一起幫助孩子處理好學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，過程中要盡最大可能爭取家長的支持。而家訪除了就事論事，還要給家長提供家庭教育的正確方法。家訪訪一時(shí)家訪感受怎么寫，工作在平時(shí)，做好準(zhǔn)備工作很重要。

備學(xué)生。教師越了解自己的學(xué)生，家訪時(shí)越容易與家長產(chǎn)生共鳴，家訪的效果也就越明顯。

備家長。與每屆學(xué)生家長第一次見面時(shí)，就是我了解家長的開始，只有對家長的文化水平、職業(yè)、教育理念等做到心中有數(shù)，家訪時(shí)才能揚(yáng)長避短，有的放矢。

備內(nèi)容。家訪內(nèi)容是長期觀察的積累，對學(xué)生出現(xiàn)的狀況做逐一梳理是我掌握家訪主動權(quán)的重要環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，提前備好家訪課有助于家訪目的的達(dá)成。

再次，上門家訪。

決定家訪后，我提前一兩天與家長確定時(shí)間，出發(fā)前還會買一些零食或水果，這是每次家訪的必備品。

在學(xué)生家中，我觀察學(xué)生的生活環(huán)境，比如是否有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間、課外書籍，有沒有飼養(yǎng)寵物，以及房間整潔度等。我與家長的交流不涉及分?jǐn)?shù)，聊得比較多的是孩子的精氣神、身體狀況、情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度等，肯定孩子在集體生活中的優(yōu)點(diǎn)，也為家長的努力點(diǎn)贊。家長一般會主動談孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和為教育孩子所付出的努力，我會針對具體情況給家長提供建議和方法。

工作中有老師問我，家訪做幾次才有效？其實(shí)家訪的目的不是為了得到某個(gè)結(jié)果，而是在與家長溝通的過程中用真心贏得家長的支持。

每一次寫下家訪的經(jīng)過和感受時(shí)我都提醒自己，家校溝通最需要的是學(xué)校和老師的主動出擊。

（作者單位系江蘇省常熟市第一中學(xué)）

《中國教師報(bào)》2020年01月08日第11版