“老師，我不服”，小學(xué)生“盲盒”式檢討書走紅，內(nèi)容讓人猜不到

很多小學(xué)生被家長(zhǎng)看成是天使一般的存在，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，深受班主任的喜歡，還對(duì)家人很暖心，是孝順的好孩子。但這樣的同學(xué)不可多得，有的同學(xué)天生反骨檢討書家長(zhǎng)意見怎么寫最簡(jiǎn)單，單憑不愛寫作業(yè)這件事，就能讓家長(zhǎng)一天血壓飆升好幾回。

這些愛搗亂的同學(xué)，如果在學(xué)校犯了錯(cuò)誤檢討書家長(zhǎng)意見怎么寫最簡(jiǎn)單，就可能被老師嚴(yán)加管束，上課的時(shí)候擾亂課堂紀(jì)律，可能會(huì)被罰站，但有些事情還得另當(dāng)別論，讓學(xué)生寫檢討書，倒是很多班主任，習(xí)慣使用的方法。小學(xué)生們雖然文化程度不高，但寫起檢討書來，可謂是花樣百出，老師不仔細(xì)看，還真get不到學(xué)生的“小心思”。

“老師，我不服”，小學(xué)生“盲盒”式檢討書走紅，內(nèi)容讓人猜不到

一聽到學(xué)生在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可能頓時(shí)就覺得太陽(yáng)穴一抽，被叫到辦公室喝茶的恐懼又來了，小學(xué)生犯的錯(cuò)誤，無非就是做作業(yè)沒寫完，和同學(xué)鬧矛盾，還有成績(jī)不理想，上課搗亂的這些事情。

這些錯(cuò)誤都可以通過教育彌補(bǔ)過來，但要是上升到品質(zhì)問題，那就有些棘手了，通過寫檢討書，這樣的方式，已經(jīng)不能達(dá)到教育效果。

上學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們好像都有上課偷吃的經(jīng)歷，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，趁老師背過身去寫板書的時(shí)候，趕緊拿一把零食塞進(jìn)嘴里，還故作鎮(zhèn)定拿書擋上。

這位同學(xué)，上課吃烤腸不要緊，還邊吃邊饞同桌，結(jié)果就是得瑟過頭，同桌實(shí)在看不下去直接告老師，于是這位同學(xué)只能寫檢討書，可這檢討書中直言自己保證再也不吃獨(dú)食，好像是反思錯(cuò)重點(diǎn)了吧。

有的同學(xué)在寫檢討書的時(shí)候沒有意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，有的同學(xué)卻是明知故犯，而且還分外囂張，所以小學(xué)生“嘴硬”檢討書走紅，老師都被套路了。

“老師，我不服”，小學(xué)生“盲盒”式檢討書走紅，內(nèi)容讓人猜不到，好像是從藏頭詩(shī)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這位同學(xué)在檢討書中用斜線的方式，隱藏了一句“老師，我不服”，看來還是抱著僥幸心理，沒有意識(shí)到上課和旁邊同學(xué)說話是違反課堂紀(jì)律的事情，小樹不修不直溜，看來這位同學(xué)被修理的路還很漫長(zhǎng)。

有些時(shí)候老師覺得學(xué)生的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很誠(chéng)懇，眼睛會(huì)放學(xué)生一馬，不用再寫檢討書了，但通常寫檢討書這種事情，后面可能還跟著上臺(tái)朗讀，所以學(xué)生們還得分外認(rèn)真，不能在臺(tái)上丟臉。

這位同學(xué)寫了檢討書，嘴巴依舊很硬，一句“一人做事一人當(dāng)，別拿成績(jī)唬我爸”，頗有一種血?dú)夥絼偟囊馕叮褪遣恢兰议L(zhǎng)拿著學(xué)生的試卷后會(huì)作何感想了。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，小學(xué)生的想法好像也沒有以前那樣天真了，以前家長(zhǎng)想糊弄學(xué)生一把，學(xué)生可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)越來越發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也不是好糊弄的了。

家長(zhǎng)氣急了，也可能讓學(xué)生寫檢討書，但有時(shí)候這種方式治標(biāo)不治本，學(xué)生寫出來一篇像小作文一樣的檢討書，但內(nèi)心卻沒有誠(chéng)懇的道歉，這就失去了教育的意義。

小學(xué)生的心思難猜，檢討書寫多了檢討書家長(zhǎng)意見怎么寫最簡(jiǎn)單，可能適得其反

有些家長(zhǎng)覺得小學(xué)生多好管理，比較聽老師的話也容易被老師震懾住，可資深的小學(xué)班主任卻說，實(shí)際情況并不是這樣的，現(xiàn)在的小學(xué)生心思細(xì)膩敏感，有時(shí)候只用一種方法來管教他們，用的多了就行不通了。

小學(xué)生有時(shí)候帶著桀驁不馴的態(tài)度去面對(duì)家長(zhǎng)或者老師，這種態(tài)度應(yīng)該引起重視，光通過寫檢討書，學(xué)生反思的程度還不夠，等他們到了青春期，就容易逆反。

其實(shí)這里面包含了很多容易被家長(zhǎng)忽略的原因，學(xué)生小的時(shí)候，家長(zhǎng)把這種檢討當(dāng)做一種樂趣，學(xué)生長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)覺得管理不順，就都交給班主任，其實(shí)有時(shí)候家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生的了解，溝通線上會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心越來越敏感。

如果學(xué)生犯錯(cuò)的程度比較淺，那家長(zhǎng)和老師找一個(gè)相對(duì)較輕的方式處理即可，如果觸及到了素質(zhì)和道德方面，那就要引起重視了，比如在學(xué)校欺負(fù)其他同學(xué)，或者是亂動(dòng)他人東西這種行為，就應(yīng)該有更深層次的懲罰。

當(dāng)老師和家長(zhǎng)談起這樣的事情時(shí)，家長(zhǎng)也別置若罔聞，或者想著沒什么大不了，就要護(hù)犢子，老師和家長(zhǎng)之間得相互配合，讓學(xué)生吃一塹長(zhǎng)一智，懂得反思，才能更好的成長(zhǎng)。