“老師，我不服”，小學生“盲盒”式檢討書走紅，內容讓人猜不到

很多小學生被家長看成是天使一般的存在，學習成績名列前茅，深受班主任的喜歡，還對家人很暖心，是孝順的好孩子。但這樣的同學不可多得，有的同學天生反骨檢討書家長意見怎么寫最簡單，單憑不愛寫作業這件事，就能讓家長一天血壓飆升好幾回。

這些愛搗亂的同學，如果在學校犯了錯誤檢討書家長意見怎么寫最簡單，就可能被老師嚴加管束，上課的時候擾亂課堂紀律，可能會被罰站，但有些事情還得另當別論，讓學生寫檢討書，倒是很多班主任，習慣使用的方法。小學生們雖然文化程度不高，但寫起檢討書來，可謂是花樣百出，老師不仔細看，還真get不到學生的“小心思”。

“老師，我不服”，小學生“盲盒”式檢討書走紅，內容讓人猜不到

一聽到學生在學校里犯了錯誤，家長可能頓時就覺得太陽穴一抽，被叫到辦公室喝茶的恐懼又來了，小學生犯的錯誤，無非就是做作業沒寫完，和同學鬧矛盾，還有成績不理想，上課搗亂的這些事情。

這些錯誤都可以通過教育彌補過來，但要是上升到品質問題，那就有些棘手了，通過寫檢討書，這樣的方式，已經不能達到教育效果。

上學的時候，學生們好像都有上課偷吃的經歷，眼睛盯著老師的一舉一動，趁老師背過身去寫板書的時候，趕緊拿一把零食塞進嘴里，還故作鎮定拿書擋上。

這位同學，上課吃烤腸不要緊，還邊吃邊饞同桌，結果就是得瑟過頭，同桌實在看不下去直接告老師，于是這位同學只能寫檢討書，可這檢討書中直言自己保證再也不吃獨食，好像是反思錯重點了吧。

有的同學在寫檢討書的時候沒有意識到自己錯在哪里，有的同學卻是明知故犯，而且還分外囂張，所以小學生“嘴硬”檢討書走紅，老師都被套路了。

“老師，我不服”，小學生“盲盒”式檢討書走紅，內容讓人猜不到，好像是從藏頭詩中學到的經驗，這位同學在檢討書中用斜線的方式，隱藏了一句“老師，我不服”，看來還是抱著僥幸心理，沒有意識到上課和旁邊同學說話是違反課堂紀律的事情，小樹不修不直溜，看來這位同學被修理的路還很漫長。

有些時候老師覺得學生的認錯態度很誠懇，眼睛會放學生一馬，不用再寫檢討書了，但通常寫檢討書這種事情，后面可能還跟著上臺朗讀，所以學生們還得分外認真，不能在臺上丟臉。

這位同學寫了檢討書，嘴巴依舊很硬，一句“一人做事一人當，別拿成績唬我爸”，頗有一種血氣方剛的意味，就是不知道家長拿著學生的試卷后會作何感想了。

隨著互聯網的發展，小學生的想法好像也沒有以前那樣天真了，以前家長想糊弄學生一把，學生可能不會發現，但隨著學生年齡的增長，家長越來越發現，學生也不是好糊弄的了。

家長氣急了，也可能讓學生寫檢討書，但有時候這種方式治標不治本，學生寫出來一篇像小作文一樣的檢討書，但內心卻沒有誠懇的道歉，這就失去了教育的意義。

小學生的心思難猜，檢討書寫多了檢討書家長意見怎么寫最簡單，可能適得其反

有些家長覺得小學生多好管理，比較聽老師的話也容易被老師震懾住，可資深的小學班主任卻說，實際情況并不是這樣的，現在的小學生心思細膩敏感，有時候只用一種方法來管教他們，用的多了就行不通了。

小學生有時候帶著桀驁不馴的態度去面對家長或者老師，這種態度應該引起重視，光通過寫檢討書，學生反思的程度還不夠，等他們到了青春期，就容易逆反。

其實這里面包含了很多容易被家長忽略的原因，學生小的時候，家長把這種檢討當做一種樂趣，學生長大了，家長覺得管理不順，就都交給班主任，其實有時候家長缺乏對學生的了解，溝通線上會讓學生內心越來越敏感。

如果學生犯錯的程度比較淺，那家長和老師找一個相對較輕的方式處理即可，如果觸及到了素質和道德方面，那就要引起重視了，比如在學校欺負其他同學，或者是亂動他人東西這種行為，就應該有更深層次的懲罰。

當老師和家長談起這樣的事情時，家長也別置若罔聞，或者想著沒什么大不了，就要護犢子，老師和家長之間得相互配合，讓學生吃一塹長一智，懂得反思，才能更好的成長。