第12課《蟲子，爬吧》課堂導學第12課《蟲子,爬吧》課堂導學 本資料為WoRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址12蟲子，爬吧 名師導學 1理清結構: 2語言特色: 文章語言生動形象，幽默風趣，自然流暢。如課文第4,7段，作者用幽默風趣的語言描寫了蟲子們并不因自己的渺小而輕看自己，也并不理會人這個“龐然大物”的存在和那含義不明的“眼光”，依然比較匆忙地爬，或幽會或覓食。接下來作者在議論中指出:“這和我們人類大致沒什么兩樣??有什么理由認為它渺小呢?”在議論驏中抒發了自己對蟲子們的關圻愛，表達了作者對地球上生機命的尊重。 作者還在描寫羧中運用了大量的修辭手法， 準確生動、幽默風趣地表現諶了散文的理趣之美。如課文復第14,15段，描寫了灰耘色的小螞蚱。作者首先用比髡喻句，描寫了它的體形:“擅它顯得營養不良，像一些災 區兒童，還像三年自然災害填時期的農村青少年。”接著臧作者描寫了小螞蚱“爬得慢荀，跳得快”的特點:“零星磁的灰螞蚱不時從草叢間彈射酤出來，劃出一個漂亮的弧度澉，固然是有一些‘絕唱’或葸‘最后的華爾茲’的意味了貍。”這里用詞準確，幽默風垸趣，給人留下深刻的印象。甾 1 / 3 3把握重點:作者在課文唇中是如何重點描寫會飛也會 爬的金龜子的? 課文第1武0,13段，重點描寫了會矽飛也會爬的金龜子。

作者首 先用兩個比喻句蟲子爬擴句怎么寫，描寫了金學龜子美麗的外形。“它像一黲枚自己在地面上移動的小花茹傘。花傘上有黑斑點，底色蟪深紅，這種傘的工藝水平很?高，印制雅致??”“它是惲美的，像一枚精致漂亮的圖洶釘。”作者用詞準確、生動塏、形象，抓住了其外形上的毀特征。接下來，作者用借代в的修辭手法，描寫了金龜子挲的爬行動作，形象而逼真。芳“‘圖釘’在爬，旁若無人豺。它的小花傘對它來說是太衰大了，遮住了全身，只露出裨碎了的小米粒那般大小的腦戡袋，還有幾根細腳爪??”詰指出“圖釘”的可愛之處:擂自信、知足。雖然顯得“鼠俞目寸光”，但美麗，“這就做足夠了”。進而說明“尺寸莠有所長，萬丈有所短”的道盹理。 4攻克難點:對課文膈所表達的深刻哲理的理解以蠡及所得到的啟示。 課文中墟處處滲透著深刻的哲理:尺隧寸有所長，萬丈有所短。順忠應自然，遵循規律。在課文 中，蟲子雖然有益蟲和害蟲 之分，但都以各自的生存方垡式頑強地在這個世界上爬著聰，都有其生存的理由和權利者。作者通過“無窮層次的生歧物組成的鏈環環相套”“一啪環扣一環”“一物克一物”駭“弱小戰勝強大”的生命現湔象蟲子爬擴句怎么寫，告訴人們一個深刻的哲蓰理:尺寸有所長蟲子爬擴句怎么寫，2 / 3 萬丈有所雷短。

順應自然，遵循規律。 5質詢疑點:如何理解作行者在文中第18-26段的餑議論? 在這部分中，作者猢先用兩個反問句“它們短暫餾的生存有什么意義呢?”“劐可是請問誰又能滅絕了它們 呢?”來說明它們雖然渺小塹、它們于人無益，但卻有其矛生存的理由和空間。因其小礻，是難以滅絕的。接著又用冰一個設問句，說明:大而兇 、大而美的生物未必就能生逛存下來。其原因是“因為大菰”。然后由對蟲的憐憫轉而莆對人類的憐憫。連用三個反蚪問句“人類不也是‘生年不ò滿百，常懷千歲憂’的么?材人類之上，那雙俯察蕓蕓眾椽生的眼光又是誰的呢?在那噓雙眼光里，人不是同樣像一蟬些蠕動的、爬行的、蹦跳的緘蟲么?”闡明環環相扣、一攢物克一物的深刻哲理。告誡銠人們:生物鏈是不可破壞的ǖ、自然規律不可違背的。 3 / 3

免責聲明：本文系轉載，版權歸原作者所有；旨在傳遞信息，不代表本站的觀點和立場和對其真實性負責。如需轉載，請聯系原作者。如果來源標注有誤或侵犯了您的合法權益或者其他問題不想在本站發布，來信即刪。