寫作文的技巧

【精品】寫作文的技巧

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的寫作文的技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫作文的技巧

一、仔細觀察，了解物體的外部特征

觀察是作文的基礎，要想寫好狀物作文，就必須留心觀察。對于動物，我們不但要觀察其外表，如大小、形狀、顏色等，還要特別注意觀察其靜態和運動時的神情和姿態，了解其生活習性。對于植物，我們不僅要對其根、莖、葉、花等部分進行觀察，還要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對于靜物，我們不僅要觀察其形狀、大小、顏色、還要了解其構造、用途等。總之，觀察是狀物的第一步，只有仔細觀察，作文時才能栩栩如生地再現物體的形象。

二、選取描寫的具體內容，有序寫作

狀物作文必須按照一定的順序寫，這樣才能讓人讀了以后，覺得層次清楚，對所描寫的內容才能清楚地了解。由于描寫的物體不同，因而寫作順序也不一樣。一般來講，寫動物，往往按照先寫其外表，后寫其習性的順序寫作。寫其外形時，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫植物，可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫。寫靜物，可以按照從整體到部分來描寫。

當然，狀物作文的描寫順序是多種多樣的，可以按時間順序寫，按生長規律寫，按由遠及近或從外到內等不同方位順序寫。因此，我們在作文時要靈活運用。

三、抓住物體的個性特征

好的狀物作文，應力求所寫物體形象逼真，讓人喜愛、如見其物之感。而要做到這一點，就要抓住物體的個性特征描繪。

“描虎不能像貓，畫葉不能像花”。由于物體的類型不同，形態、習性各異，我們在描摹物體時，只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫，才能把物寫真、寫活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹柔軟多姿，小鳥雀躍在枝頭歌唱，高粱笑紅著臉在微風中招展……不同的物，各有特征。

四、融入感情，為文章的中心服務

一篇好的狀物作文，不應只是為寫物而寫物，而應當通過對物的描述，表達其人格化的精神品質。在狀物的同時，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達出作者積極的、向上的、健康的情懷，對作文就能起到“托物言志”、畫龍點睛的作用?！巴形镅灾尽?、“借物抒情”，這是對狀物作文的更高層次的要求。優秀的狀物作文不僅能表達作者對物的外形之愛，而且能由表及里地表達出作者對物的實質之愛，讓人讀后從中受到感悟，得到教益。

寫作文的技巧

1、關鍵詞式

下筆之前可以選取一系列關鍵詞，圍繞關鍵詞展開寫，就能形成整篇文章的局勢。比如作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點“地震中我們用堅強、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌——大愛無聲”，然后以3個關鍵詞領起文章的3個部分：師魂、責任、無私。

文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護學生的人民教師，“用鐵的脊梁擎起了學生希望的天空，用堅強的臂膀挽起了學生弱小的生命，用愛心重建了一個個完整的家庭”，展現偉大的“師魂”；

第二部分感慨“再多的語言也無法形容您對百姓的關心”，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災第一線的國家總理，展現出“責任”；

第三部分寫道“于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心”，贊美全然忘我、無私奉獻的子弟兵，展現出“無私”。

三個部分都緊扣關鍵詞，在展示災區典型事件的同時，對“大愛”的主題進行升華。這篇文章巧用關鍵詞布局，既展示現象，又抒寫感悟，事例充實，感情充沛。

模式點撥

以“關鍵詞”謀篇布局，重點在于掌握概念分析法。這里的概念指文章中心論點中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助于恰當地提取出關鍵詞。感到提取關鍵詞很困難的同學不妨嘗試選擇一些社會熱點關鍵詞，如“和諧”、“愛心”、“創新”、“進取”等，這樣的社會熱點想必大家都不會陌生。只要在具體文章中將這樣一些意義宏大的關鍵詞結合題目限制、個人實際來談，就可以寫出立意高遠又有真情實感的好文章。

此外還可以考慮結合個人的興趣點來提取關鍵詞，如“叛逆”、“友情”、“成長”等。對自己一直關注的東西做提取，接著再對其加以論說，一篇完整的文章就出來了。

2、條件式

條件式布局，就是用幾句簡潔的條件句拓展題意，形成分論點以構成全篇輪廓。比如滿分作文《等待》，先順著材料入題——“被游客趕走的老鷹，并沒有立刻飛去其他地方尋找新的食物，而是耐心等待下一次機會的到來。它成功了，它用等待換來了成功，由此可見等待也是一種成功”。接著進入正文部分，作者把自己的看法分解成4個分論點：等待需要耐心；等待也需要自信；等待更需要勇氣；等待還需要付出不懈的努力。

以上句子各領起一段論述，4個段落間構成排比段。這樣的結構整體性很強，議論性散文的文體特征非常鮮明。

模式點撥

在“條件式”的結構中，中心論點是“結果”，分論點是滿足結果的“條件”。在采用這種方法時，不妨圍繞中心論點多問自己幾個“為什么”，用來鋪開文章的“條件”自然也就有了。以上面所舉作文為例，可以在設定“等待也是一種成功”的中心論點之后作文怎么寫技巧和方法，反問自己“為什么說等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個問句直接寫進作文中來引領自己的思路。反問之后，你為了證明這一論點的正確性，自然會尋求“條件”來“自圓其說”——這些條件也就是“耐心”、“自信”、“勇氣”、“努力”。

3、詩句式

這一式對記敘、議論兩種文體都適用，它指的是用若干有針對性的詩句或名言，支撐起整篇文章的框架。比如滿分作文《帶著感動出發（忘不了）》，作者選取海峽兩岸的華夏兒女作為抒寫對象，深切表達了因感念大陸、思戀故土、心懷感動而出發的美好情懷。

在“我要回家，越過淺淺的海峽，帶著感動出發……”一語的統領下，分寫的內容都以詩句發端：“聽說北方有民歌，只有黃河的肺活量才能將他唱響，從青海到黃海，風也聽見，沙也聽見……”、“掉頭一去是風吹黑發，回頭一望已雪染白頭?！?、“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……后來啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭?！闭恼驴垲}緊密、脈絡清晰，底蘊豐富，容易獲得好評。

模式點撥

“詩句式”更適用于有一定文學積淀的同學，在具體運用中，所選用的詩句要貼合文章的具體內容，或者就要巧妙過渡使詩句與文意相關聯，決不能使二者割裂。比如上面的例文，在寫思戀故土的游子時，引用余光中《鄉愁》中的詩句“后來啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭”就非常貼切，盡管只是一句詩，卻提升了整篇作文的品位。

各位同學可以在日常的學習中多歸納，但是要注意用得爛熟的詩句要少用，因為可能會導致文意陳舊。

4、比喻式

就是將題目拓展為幾個比喻句，以這些表達了核心觀點的比喻作為整篇作文的骨架，再充實成文。比如滿分作文《語文，心中的一泓清泉》，開篇扣題，亮出觀點：“寒窗十載，從小至今，語文一直是我最喜愛的一門學科”，接著主體部分則巧妙地將主旨句一分為3：語文是一本日記，記載著我的成長經歷；語文是一部交通工具，載著我領略祖國的大好河山；語文是一部歷史片，帶著我穿越時空，馳騁古今。

3個比喻深入淺出，生動形象地透露出語文對作者的熏陶與感染，表達出對語文的熱愛之情，條分縷析而不失輕松地詮釋了“語文，心中的一泓清泉”這一題旨。

模式點撥

如果想要采用這種方法，動用你以前做造句練習時的儲備就足夠了，這里介紹一個寫出比喻句的'好方法：先拋開本體（如“語文”），設定幾個自己熟悉的喻體（比如球賽、電影、流行歌曲等），再把喻體與本體相鉤連——比如“語文是一場精彩的足球賽，讓我在做完枯燥的數理化后得到全然的放松”；“語文是一場經典的電影，美倫美奐，意味幽長，讓我品味不盡”；“語文是一曲曲動聽的流行歌，永遠流淌在我心中”……如此等等，不一而足。如果一開始硬想“語文像什么”，可能絞盡腦汁也無所得。會寫比喻句，“比喻式”作文自然不難了。

5、傾訴式

這種方法適用于以敘事、抒情為主的作文，根據題目限制和表達需要，選取特定的對象進行傾訴，讀來往往能感動人心。比如滿分作文《懷想天空》深入剖析“民族魂”魯迅的“天空”，所寫材料分別由深情的呼告句領起：先生，你的天空充滿熱血，讓人向往；先生，你的天空充滿憤慨，讓人深思；先生，你的天空充滿愛國的熱情，讓人仰望，讓人敬畏。

由“充滿熱血”到“充滿憤慨”再到“充滿愛國的熱情”，作者步步緊逼，激情洋溢，由此我們對魯迅“天空”的理解漸趨深入，對其精神與思想的把握更為精確。

模式點撥

只要做到兩點，“傾訴式”也很容易。

這兩點是：一要設定一個具體的“傾訴對象”，讓感情的抒發有突破口，就當自己平常跟別人說話一樣。

二要學會“設境”——在某種情境中觸發情緒。就是要讓自己在想象的特定的情境中觸發情緒，在一種亢奮的狀態中抒情作文。

6、縱向式

這種方法適用于記敘文或夾敘夾議的作文。特點在于能抓住客觀事物的內在聯系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地表現中心，構成縱向的層進關系。

作文《他們（他們是一群理性的思考者）》就是如此：人類歷史是由理性的他們推動；然而，時代回敬了他們什么；其實，理性并非只是圣人的特權。

在作者看來，正是因為“他們”的理性，才推動歷史向前發展，然而“他們”卻承受著時代種種非理性的不公。這種關注就不是停留在一般層面，而是對時代理性的深沉呼喚。文中的“他們”都以“理性”冠之，主題集中；主體部分層層推進，漸入佳境，將“理性地想、理性地做，人們相信，這是一條沒有灰塵的路，相信所有愉快的夢都會通過，相信終有一日我們會與他們相認”的主旨發揮到了極致。

模式點撥

采用“縱向式”寫法，就是從“起因”、“過程”、“結果”幾個環節剖析主題，體現一種縱向的發展，得出最終的結論。以上面例子來說，作者是圍繞“理性的思考者何去何從”展開論述的：即“理性思考者從哪里來（因推進人類歷史而被賦予“理性思考者”稱號）”，“理性思考者走在了什么樣的道路上（遭受著歷史的不公正待遇）”，“理性思考者通往何方（我們會與他們相認）”，對“理性思考者”的論述全面而充分，讓讀者透徹地認識到“他們”這一群“理性的思考者”?！翱v向式”寫法看似不好握，其實只要抓住“起因”“過程”“結果”幾個環節，逐個寫清，就能自圓其說。

7、反復式

指把體現作者重要觀點或深摯情感的語句在關鍵位置反復出現，以顯示行文脈絡。

比如作文《拿什么贊美您作文怎么寫技巧和方法，人民的總理》，聚焦共和國總理在抗震救災中的表現，緊扣“贊美”行文，內容集中；記敘、議論、抒情有機結合，敘事中融入了濃濃的感情，描寫時帶出感人的細節，令人不能不動容。作者以“拿什么贊美您，人民的總理”作為議論中心和行文線索，這一感嘆前后復沓五次，有效增強了文章的表現力。

模式點撥

以“反復式”布局，前提條件是尋找到一個“動情點”（即最能激動情感的那一“點”）。它可以是一句話、一個細節，或者是一片風景……這個“點”當然是在題目所限定的范圍內找到的，它既是題意的最好體現，又是情感的最好濃縮?！皠忧辄c”有時是“心痛的感覺”，因為我們情感中最能留下痕跡的就是“創傷記憶”。“痛”與“愛”是緊密相連的，在尋找“動情點”時，我們應從“痛”與“愛”兩方面著眼，在自我的生命中追尋最珍貴的情感。找到這個點是最為關鍵的，接下來，就只是將其反復使用和展開論述的問題了。需要注意的是，由于“反復式”的寫法都只是在重復一句話，不能點出明確的分論點，所以各段的論述一定要避免重復。否則就是通篇冗言贅語，一點價值也沒有了。

一句總結

作文并不是比誰寫的字數多，也不一定要有多華麗的辭藻，作文并非華而不實的花架子，真正好的作文是有思想性、預見性、對某事某物有自身獨特見解的積極表達。把以上7種模式搭配著用，作文水平一定會有很大改觀的。最后還是希望大家能在平時多做積累，多閱讀，多思考。

寫作文的技巧

看到這個題目，你也許回想，新年老師要和你一起探討神奇的測心術嗎？非也！這里幾筆寫透你的“心”可不是什么測心術，但確實也是一種很神奇的“技術”——心理描寫的寫作技巧。法國作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界?！痹谡n上我們也已經交流過了心理描寫是作文中表現人物性格品質的一種絕好的方法。不僅如此，心理描寫還是“點題”的捷徑哦！我們不妨再來分享一下心理描寫的這個妙用吧！

點題的重要性不言而喻，但是對于大多學生而言，說起切實可行的點題方法卻是如在云里霧里。點題不單單是硬往題目或者中心上的某些詞上扣，也不單單在開頭結尾重復一遍題目就萬事大吉了，行文中的點題才更見功力，要運用各種寫作手法，使點題部分與整個文章渾然天成而不顯生硬，這時，我們初一的娃娃們完全可以通過心理描寫顯示出文題的意義，表達作者要寫這篇文章的目的。

例如“算了吧，算了吧……我沮喪地停止練習，眼淚也不爭氣地往下流，我好想就此放棄。然而淚眼朦朧間，我仿佛又看到了那慘不忍睹的‘3米’。我真的要放棄嗎？我真的無法堅持嗎？不，我能堅持，我一定能！我不想又像上次那樣再次繞過成功！心中的吶喊讓我又堅持了下去?！?/p>

這篇文章的題目是《贏在堅持》，這是一段關于堅持的心理描寫。堅持是一種意志力，光靠“明點”點出堅持顯然是不合適的，如果像這樣，通過小作者的心理描寫將堅持者的內心充分展示出來，不僅使文章顯得真實可信，還能恰到好處地呼應題旨。可見，記敘文的寫作，在行文過程中以心理描寫點題不失為一種很好的方法。

另外，在結尾點題也可以運用心理描寫，只是結尾點題時要注意，不僅需點明所做的事情與主題的關系，而且還要加深主題在讀者心中的印象，即深化主題。

例如大多學生在事情的結尾常常如此陳述：“期末考試終于來臨了，我獲得了第一名作文怎么寫技巧和方法，我感到非常高興，我憑借自己的努力終于成功了?！边@是一個很常見的初一學生作文的結尾，只是表述了事情的結局，雖然有心理描寫，但是這段心理描寫過于粗略簡單抽象，不僅沒能細致地描繪出內心是如何“高興”的，而且這是臨近作文結尾了，沒有結合作文主題分析出“高興”的什么，所以沒能使讀者產生深刻的印象。

可以改成“看到這個用努力和堅持換來的成績，嘴角不自覺地上揚了一個弧度?！郎蠠o難事，只怕有心人’，也許成功的前提不止一個，但是我用自己的行動證明了‘堅持’的力量?！边@樣的心理描寫就點明了“成功”和“堅持”的關系，不僅使文章立意鮮明，而且給讀者留下了深刻的印象，增強了文章的內涵和可讀性。

好了孩子們，現在大家是不是感覺到描寫點題確實是一種很好的方法呢？幾筆寫透你的“心”，一定要記得——文中的心理描寫并不是處處都要扣中心，但是關鍵段落中的心理描寫要有意識地點題，千萬不要讓我們課上學習的心理描寫方法都變成孤獨的筆記，沒有用武之地哦！

作者張子蘭，初中語文師訓負責人，北京師范大學文學碩士，博學扎實。對初一、初二語文的閱讀、寫作教學都有自己的方法，能讓學生快速掌握方法，提高學習語文的興趣。對初三語文中考的命題把握性強，指導有針對性，面對復雜的知識點，張老師能用一兩句話來講明白。

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