手把手教你撰寫幼兒園游戲活動案例

自從2018年教育部征集幼兒園優秀游戲活動案例以來，撰寫幼兒園游戲案例受到了前所未有的重視。

在撰寫的過程中，教師面對實踐中開展的琳瑯滿目的游戲活動一籌莫展，如何將日常開展的游戲活動按照相關要求用文字鮮活地呈現幼兒游戲狀態與教師的思考，成為一線教師的難題。

幼師究竟如何才能寫出既有深度又有溫度的游戲案例呢？看完今天的文章你就知道了。

游戲中老師保持開放的態度

游戲是個連續性的動態過程，充滿各種可能性，老師需要保持開放的態度，接受幼兒在游戲中的各種表現，如果老師自己都嫌麻煩，怕活動不安全怕活動不夠趣味性，那么孩子就會在游戲中失去很多成長的機會，老師的顧慮越多，越不利于兒童的發展。

老師應該以觀察者的身份，陪伴孩子支持孩子游戲。例如巧智繪的互動實驗室游戲中，孩子通過連接不同的水管游戲案例怎么寫，想要幫助著火的小豬家滅火。游戲過程中，小朋友嘗試了幾次都沒有達到預期效果，老師這時就可以以同伴身份介入，通過討論、分享等方式幫助孩子推進游戲持續發展。

創設豐富的游戲環境支持孩子自主游戲

一個好的幼兒園游戲案例文本首先選的游戲要富有童真童趣和創造性。富有兒童本真的游戲才能吸引幼兒全身心投入，并讓幼兒調動所有的機能，運用已有的各種經驗參與。幼兒的游戲水平隨著游戲進程自然升級，幼兒的內心世界也日趨充盈、富足。

在教育信息化2.0視角下，我們要利用好科技的力量，將人工智能、虛擬現實、增強現實、智能語音交互等現代化技術更廣泛應用到學前教育的各個環節，為幼兒創造更加豐富的游戲環境，支持孩子自主游戲，讓孩子各方面能力在豐盈的游戲中獲得發展。

闡述游戲過程關鍵內容游戲案例怎么寫，分析幼兒典型行為

前面兩種方法只是幼師寫出優秀游戲案例的準備工作，幼兒游戲過程才是教師觀察的重點。闡明游戲過程需要將幼兒與環境、材料互動、探究，以及與同伴交往的關鍵內容和典型行為用文字呈現出來，但并不是原原本本流水賬式的記錄。

幼兒游戲過程的闡述可以圍繞一定的線索展開。闡述游戲過程的線索主要有事件線索和問題線索。

圍繞事件線索描述。就是根據游戲過程中發生的事件脈絡以及每個環節中幼兒的典型行為進行描述。圍繞問題線索描述。就是按照幼兒在游戲中解決的主要問題展開。

分析幼兒的典型行為是教師的難點，分析的目的在于解讀幼兒行為特征，是為教師準確有效的回應提供依據。

如在“巧智繪AR互動3D室內沙盤的挖寶特工”游戲中，幼師描述并分析了小美的行為：在收集寶藏碎片的過程中，小美表現出超高敏感度，能夠根據閃爍的星星提示碎片所在地，迅速找到相應寶藏。想要挖到寶藏還得避開沙堆下炸彈、魚骨頭、寶箱等隨機物品的干擾，小美在挖寶過程中仔細觀察，耐心尋找游戲案例怎么寫，并且通過同伴的協助精準找到寶藏碎片，讓整個挖寶過程充滿挑戰性和趣味性。

教師描述的小美行為是他在沙地游戲中的典型行為，教師通過分析小美的典型行為，對小美的觀察能力和自主動手能力有了一個較為準確的判斷，這個判斷為教師的后續支持提供了依據。

當然，不同的游戲需要分析幼兒不同的典型行為，比如表演游戲中教師要分析的是幼兒的表演行為，角色游戲中教師要分析的是幼兒的角色意識與角色行為。

深度剖析游戲特點和價值

剖析游戲特點與價值，主要是在實踐的基礎上理性思考分析該游戲的特點及其對幼兒學習發展的價值，這需要教師從總體上把握該游戲與其他游戲相比具備哪些特點。

特點的描述就是要概括地總結該游戲的特征。

如從總體上看，沙區游戲“巧智繪AR互動3D室內沙盤的挖寶特工”具有自主動手、實踐探索、深度體驗、充滿想象這四個特點。分析游戲活動的價值要避免籠統的表述，要有針對性。

首先是針對游戲本身；其次是要闡述清楚游戲促進幼兒學習與發展的具體價值。

如玩沙游戲“巧智繪AR互動3D室內沙盤”對幼兒學習與發展的價值如下：

有利于培養兒童提出并解決問題的能力，鍛煉兒童主動思考、自主動手的能力；有利于釋放兒童想象力、創造力；有利于幼兒表現力的提升；有利于幼兒團隊協作能力的培養。

深入剖析游戲特點與價值需要教師對自主游戲精神及價值有比較深入的領會，對幼兒各領域各年齡段的表現有全面的了解，再結合具體的游戲闡述自己的觀點并加以分析。

除此之外，教師還要反思游戲中教師支持行為的恰當與否。要明晰教師哪些具體的支持行為是適宜的，哪些回應是不適宜的，并分析可能生成的教育契機，以及進一步支持的策略。

由此可以總結，想要寫出一篇優秀的游戲案例，老師不僅要具備觀察解讀的能力，要善于利用現代化信息技術，還有具備師幼互動的能力，更要具備文字總結提煉的能力。一個優秀的游戲案例文本，能讓幼兒游戲天真稚趣的場景和師幼互動自然生動的畫面躍然紙上，能讓他人仿佛置身當時的游戲場景中，回味無窮。